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关注学生身心健康发展，北京又有新举措。5月13日，记者获悉《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”）正式发布 ，对学生身心健康发展进行一体谋划 ，聚焦五育融合、学校主导 、家庭育人 、社会参与、组织保障五方面，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式” 。
完善学生成长档案制度 ，全面记录学生成长变化情况
鼓励教师做学生的“大朋友 ” 、每名学生至少参加1个兴趣小组或社团 、倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟 ，活动一小时 ”……“身心健康二十条”提出要关注学生和身边人的关系，完善同伴、师生 、亲子互动支持体系 ，明确学生成长档案 、同伴互助和师生互动机制、新型家长会 、家长学校 、家访“六必访 ”等具体举措 ，打造学生健康成长的全方位支持环境 。
北京市教委将完善学生成长档案制度，记录学生身心发展、学业表现 、兴趣特长 、成长历程、师生互动、家校沟通等情况 ，让家长 、老师和学生本人都能更加直观 、立体地感受到成长变化 ，为学生提供个性化发展建议，同时经过多年积累后形成全方位记录学生自身成长经历的专属“回忆录 ”。
还将试点设立“成长导师” ，发挥全员育人作用 ，为需要引导的学生进行“一对一 ”帮扶指导，尤其关注关键时期（如开学季、升学季）学生情绪变化，开展针对性心理辅导和健康讲座 。
针对师生沟通 ，“身心健康二十条 ”提出学校可建立“师生对话日”“心灵信箱 ”“午餐面对面 ”等沟通机制 ，促进师生双向交流 。与此同时，鼓励在学校公共区域布置心理角 、互动墙 、减压装置等 ，打造“心灵加油站”。
“身心健康二十条 ”还倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟 ，活动一小时 ”，鼓励家长参加亲子运动会等活动 ，增加陪伴时间 ，提高陪伴质量 。同时，要求学校开好不同学段的新型家长会 ，增设身心健康和体育运动专题讲座 ，丰富家长会形式和内容 。还要落实落细家访制度，对特殊家庭、行为异常 、情绪突变 、学业困难、社交障碍 、生活变故六类情况做到“六必访” ，形成家校共促学生身心健康的合力。
家校社协同共育 提升学生身心健康服务质量
学校 、家庭、社会 ，都是塑造健全人格 、培养身心健康的关键 。“身心健康二十条”分别明确这三个层面的任务，协同家校社资源搭建全域护航机制，更好支持和服务学生健康成长 、全面发展 。
在学生健康使用网络方面 ，“身心健康二十条 ”明确指出 ，落实政府、企业、学校 、家庭 、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理 ，加大网络平台信息内容监管力度。严格学校手机管理制度 ，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动 ”，减少对电子产品过度依赖 。
提升学生健康服务质量也是此次关注的重点之一 。学校要落实学生健康体检制度 ，开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测 ，重点关注和预防近视 、肥胖 、脊柱侧弯等情况。
北京市今年启动首批“京娃”智能体的培育建设，其中 ，健康师“京小健 ”整合体育、美育 、营养膳食 、卫生健康等多方资源 ，形成促进学生身心健康的个性化模型。未来，北京市也将运用人工智能技术 ，综合分析学生每日运动时长、运动负荷和营养膳食等情况 ，为学生提供精准健康服务 。
三年内实现市 、区 、校三级全员教师身心健康教育实训
如何为孩子健康成长行动落实“最后一公里 ”提供保障？
“身心健康二十条”提出，要将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度 ，“一校一策 ”制定身心健康提升计划 。同时 ，加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师 、校医和保健教师。
北京市教育系统将进一步细化任务和举措 ，加强市 、区、校联动 ，形成推进落实方案 。目前北京市已启动中小学全员教师身心健康教育实训计划，针对校领导、心理健康专职教师 、班主任 、学科教师四类不同群体 ，系统设计对应培训课程 ，力争三年内实现市区校三级培训全覆盖，提高全员教师健康素养和服务学生身心健康的能力 。
此外 ，还要将促进学生健康成长、保障学生平等权益 、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。
新京报记者 杨菲菲
编辑 缪晨霞 校对 贾宁
